科学小实验 | 实验台厂家

铭迪机器人中小学创客STEAM实验室建设方案1

创意当实现——这是信仰!

我们的使命

让每一个孩子都有机会接受创客启蒙教育!

​让有兴趣的孩子成为校园创客!

让创客文化成为校园的一道风景!

让学校成为未来创客的摇篮!

唐山铭迪科技有限公司创客教育涵盖:机器人编程、电子元件、3D打印、物联网、智能机器等创客课程,产品线包括Scratch实验箱、Scratch图形化编程、Arduino实验箱、Arduino创意套件、树莓派等产品。

铭迪机器人中小学创客STEAM实验室建设方案1

铭迪机器人俱乐部是唐山市行政审批局批准,唐山市民政局备案的正规培训机构。唐山地区大型专业的机器人活动中心,唐山市第一届机器人教育展主办单位,唐山市科普教育基地,教育机器人工程技术研究中心,国家级、省级科技型中小企业,全国青少年机器人等级考试考培中心,全国青少年机器人竞赛培训基地。俱乐部拥有自主知识产权证书8项,俱乐部从2013年到今多次参加科协、教育局、体育局举办的全国青少年机器人竞赛获得国家级、省级、市级不同级别竞赛证书200多项。

创客文化

MAKER CULTURE

创客:源于文“Maker”,是指出于兴趣与爱好,热衷实践和创造,善于挖掘新技和跨界合作,倡导创新和行动,乐于知识分享和思想交流的人群。创客们乐于在现有的资源下利用新技术以及数字化工具创造出新的物品,并在其中融入技术或艺术元素。

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创客文化:这是一种生活方式,不满足现状,想要动手去改变什么,愿意把自己的想法身体力行实现出来,很多东西都是从兴趣入手,回去探究,发现不好的地方,把解决方法做出来,这个过程中可能有很多创新。创客文化是对骇客精神的继承、对极客精神的发展,对工匠精神的传承。随着2015年政府工作报告首次提到“创客”一词,创客文化在神州大地迅速传播,2016年政府报告再提“工匠精神”更是对创客运动在中国的发展起到推波助澜的作用。

创客教育溯源

MAKER EDUCATION DRIGIN

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STEAM教育:有Science(科学)、Technology(技术)、Engineering(工程)、Art(艺术)、Mathematics(数学)五个学科相融合形成,是为了更好地帮助学生们在学习过程中不被单一学科的知识体系所束缚,促进不同学科的教师们在教学过程中更好地进行跨学科融合,鼓励学生们跨学科地解决真实情景中的问题。通过科学、技术、工程、艺术和数学的相互结合,有助于学生们提升解决问题的综合能力和跨学科的思维能力 。

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TRIZ创新方法论:是创造性地发现问题和创造性地解决问题的过程,TRIZ理论的强大作用正在于它为人们创造性地发现问题和解决问题提供了系统的理论和方法工具。因为任何领域的产品改进、技术的变革、创新和生物系统一样,都存在产生、生产、成熟、衰老、灭亡,是有规律可循的。如果掌握了这些规律,就能能动地进行产品设计并能预测产品的未来趋势。

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创客教育

MAKER EDUCATION

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创客教育是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。

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创客教育三要素:

人——学生创客及创客导师;

物——校园创客空间;

事——校园创客活动;

创客教育生态圈

创客教育的实施不仅仅在学校,需要学校、社会、家庭的相互联动形成创客教育完整的生态体系。

校园创客空间的抓手是课程和活动,家庭创客空间的抓手是项目和爱好,社会创客空间的抓手是工作坊和孵化器。

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个性化创客空间——校园创客空间

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校园创客空间一种开放式创新实验室,用于培养学生的创新能力和自我管理能力,把新奇的创意想法变为现实,创造出来,并分享新鲜富有创意的技术知识和理念,普及创客思想的新型实验室。

一个可持续发展的校园创客空间,应该包括以下元素:合理的空间布局和基础设施;安全专业的设备载体;有分享和协作精神的团队成员、丰富实践技能的导师、专业负责任的管理者等;鼓励实践和创新的内容体系、丰富的活动和分享途径。而贯穿其中的“创客”、“创客空间”、“创客活动”三个元素不断的相互吸引、推动和造就,促进创客文化和精神不断生长。

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展示区

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展示区经典展品

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创造区

创造区是核心功能区,学生将想法变成现实的场所。

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创造区装备

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活动区

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实验箱

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创客套件

初级创客学习综合实验箱主要作用:以学习和掌握创客必要的编程控制技术为目的,学会使用图形化编程、常用传感器和控制执行部件,了解创客常用创意方式和控制方法,为成为一名初级创客作准备,适合入门级学习和大班上课,方便批量培养初级创客;

中级创客学习综合实验箱主要作用:以学习和掌握创客自由创意所必要的编程控制技术为目的,学会由scratch图形化编程过度到代码编程、掌握更多传感器和控制执行部件,为成为一名真正的创客作准备,适合初级创客的进阶学习和大班上通,方便批量培养中级创客。

中级创客套装

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中级创客套装主要作用:支持图形化和ardunio代码式双编程模式,用于实现更多更复杂的创意中的控制,适合有编程基础的创客学习和提高;与中级创客实验箱不同的是:中级创客套装是由一个类似于电子电路板式的散件组成,这些电子控制板能更方便地嵌在创意作品结构件中,做出来的作品也更像产品。

准工业级机械臂

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准工业级机械臂主要作用:这是学习机构结构、传动和控制的上选装备,也是学习机器人的很好选择,具有自由度,可控制实现复杂、有难度的操作,模拟工业机器人;

其他创意控制器、机器人

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其他创意控制器主要有:创意触摸板套装(用作输入装置)、树莓派、扩展采集器(内置集成有4-5种传感器,又可采集8路外部传感器);

讨论区

主要用于小组讨论、老师对小组学习进行小范围指导的相对封闭的区域。应配有大方桌和转椅,投影仪、小黑板等。

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材料区

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保管耗材和少量精密易损的仪器设备的半开放式区域,一般由专人管理,配有保管箱柜。

阅读区

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主要提供师生们查阅资料,配书柜,书桌、座椅及大量相关的指导书籍。

校园创客空间课程建设

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1、跨学科:

创客的研究方向,基本上都打破了学科的界限。如生物艺术的作品,不仅和生物、艺术相关,更是结合了电子、控制、网络等。其实,学科本来就是人为划定的,在生活应用中,往往都需要综合的学科知识,去解决一些具体问题。

2、智能化:

创客们追求新鲜、酷炫的东西,喜欢玩新技术智能控制技术当然是最受欢迎的。互动媒体、机器人、物联网、可穿戴设备,无论哪一种,都看起来挺酷。Arduino把单片机开发技术降到了最低。

3、软硬结合:

创客作品很少是纯粹的软件或者硬件。智能化的特点,就几乎体现了创客们软硬兼施的技术高度。在他们的眼里,电子技术和编程技术本来就是密不可分的基本技术。

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技术平台

活动及运营

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